就远程学习而言,澳大利亚即将到来。在澳大利亚农村,当地生计农业是定居点之间跨越数公里的土地来源。如果一个50人的学校成立,那么最​​近的学生每天必须走30公里。出于这个原因,就学率非常低。在二十世纪初,澳大利亚开始实施远程教育来解决这个问题。这种继续发展和延续的教育,从无线电演变到电视,从电视演变到互联网。它可以在道路上独立训练,而不会遇到道路问题。

我国不能采用远程教育文化。无论是没有得到本书气味的人都无法阅读,与其他国家相比,我们在这方面的发展非常缓慢。但社交媒体在我国很受欢迎。出于这个原因,最近开始讨论通过社交媒体而不是传统远程教育进行培训的选择。通过社交媒体进行教育并不是要让所有社交媒体的教育都在眼前,而是要支持有组织的教育。

所有教育机构的教师,从小学到大学,都慢慢发现他们可以通过社交媒体联系学生。为此,他们与学生组成小组并共享文件。然而,使这个过程系统化尚未讨论,但有远见的教师将在这方面取得重大成就。

教师在社交媒体上犯的最大错误之一就是解释学生的秘密。讲述在Facebook上以特定方式通过学校开始的活动的教师成为一段时间后隐藏的漏洞。此外,虽然教师对学生分享的评论通常被我们认为是有趣的,但学生并不太喜欢它。此外,教师与学生之间的结社自由限制可能颇具挑战性。这就是为什么老师在Facebook上使用他们的隐私设置很重要。特别是当教师通过社交媒体发表政治评论并发送游戏请求时,他们对学生感到厌恶。

 

教师必须在Facebook和Twitter上与他们的学生联系。他们可能会意识到他们可能会通过社交媒体与他们的学生面对困难,或者他们可能会发现他们的学生非常有才华的领域。同时,记住学生有时候是学生中的人,这将为师生关系增添一笔优势。

I-YiGiT特定意识卖了

对于不能上社交媒体的老师,我感到惊讶。 “你已经在社交媒体上了。”你的学生分享了很多关于你的正面/负面的事情。如果你能产生一种价值,而不是干瘪的粗鲁,那就在你的手中。您将与学生一起使用的Facebook小组可能会在不同的维度上携带您的Twitter主题标签联系人。 Facebook群组可以上传额外的文件/图片/音频文件,因此您可以提供额外的信息。您还可以通过HashTags使您的课程充满乐趣。您可以将作业与Twitter整合,因为学校禁止使用手机,即使您未被禁止,我们的社会也会将derste tweets视为负面信息。

能够创建一个社区让学生感到兴奋,在这个社区中,学生根据特定的主题标签询问和回答关于他们作业的问题,并且不同的教师或其他人都可以参与这些讨论。通过与不同平台上的学生进行交流,您将更好地了解他们的观点,并且您将更好地面对世代冲突的挑战。